【第1句】： 記敘文加點詞語的表達效果怎么答

記敘文閱讀答題技巧 【第1句】：問文章體裁？答：此文是一篇 。

備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 【第2句】：記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 【第3句】：文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經過、事件、景物）。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。 C、抒發了作者的……的感情。

【第4句】：材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。 【第5句】： 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾） 【第6句】：記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

【第7句】：為文章擬標題。 找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）作者情感 【第8句】：品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。 （2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

【第9句】：了解人稱的作用。 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。 第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 【第10句】：記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

【第11句】：語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。 【第12句】：寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。

常用具體如下： （1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。 （6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法。

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 （8）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 （11）文章開篇的寫作手法有： A、可以用詩經里的賦比興手法。

比如說，興，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。 顯得雋永深刻，又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。 G、倒敘 【第13句】：修辭方法及作用 （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

有強調語氣，強化內容的作用 （7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。 （8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈。

【第2句】： 初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理

語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 【第2句】：文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 【第3句】：文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。

【第1句】：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 【第2句】：排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 【第3句】：設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 【第4句】：對比：強調了……突出了…… 【第5句】：反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。

因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。

因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 【第1句】：記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。 【第2句】：說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） 【第3句】：議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：【第1句】：細讀標題和注釋；【第2句】：分析意象；【第3句】：品味意境；【第4句】：聯系作者。

第二步，弄清技巧：【第1句】：把握形象特點；【第2句】：辨析表達技巧；【第3句】：說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：【第1句】：概括主旨；【第2句】：聯系背景；【第3句】：分清主次；【第4句】：全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。 易混術語區分 （八）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（九）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。

表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。

“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。 ”。

【第3句】： 分析下面句子中加點詞的表達作用

記敘文閱讀答題技巧和模式記敘文閱讀中語言的表達作用題（總的從內容和結構兩方面來考慮，根據實際靈活應變）三種類型：加點詞的表達作用，劃線句的表達作用，段落的作用【第1句】：加點詞的表達作用基本題型：下列句中加點詞有什么表達作用？答題思路和方式（不用考慮結構上的）；——的詞寫出了——（結合本詞特點，概括內容）。表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]【第2句】：劃線句的表達作用基本題型：文中…句子（關于…的描寫）有什么表達作用？答題思路和方式（結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求）：寫出了——（內容的精準概括）。表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]；為（與）上（下）文的——作鋪墊（作對比），或承上啟下（引出下文）等[結構方面]。【第3句】：段落的作用基本題型：文章第…段在文中有什么作用？答題思路和方式（內容和結構的作用兩者必寫）：寫出了——（內容的精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。●記敘文閱讀中與作手法的表達作用題基本題型：文中…運用了對比（連續反問、設問、引用…）的手法，具有什么樣的作用？答題思路和方式：寫出了——（找到運用該種寫法的相關語句，對其內容作精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆（作鋪墊）、點題等（附加：激發興趣，設置懸念）中間：作鋪墊、承上啟下（過渡）結尾：前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心，深化中心、升華中心等●記敘文閱讀中的評議賞析題基本題型：本文有關…的描寫生動、傳神。請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析。答題思路和方式：四要素：寫作方法+引用的關鍵詞+句意內容的精要概括+寫作目的、作者情感（中心）形式：運用了——（手法），通過——（關鍵詞）的描寫，寫出了——（句意內容概括），表現了——（目的、情感）概括寫作目的和情感時，除了可以用“表現了——”之外，還可用“表達了…抒發了…告訴了…呼吁了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據文章的實際情況，靈活概括寫作目的和情感。●人物評價題和主題賞析題四要素：觀點+材料+結構+文采人物評價題：基本題型：請你對文中的…人物作出評（賞）析（文中的…是一個怎樣的人），請加以分析歸納。答題思路和方式：文中的…是一個…的人（觀點），從——（事例一材料）中，他——，體現出了他…的精神（品質）（分析）[分析中要強調你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是——（總結句）。主題賞析題基本題型：關于本文的觀點，有以下三種說法。你同意哪一種？請簡述理由。答題思路和方式：我認為文章的主題是…（1）文章主要敘述（描寫）了…（對文章的主要材料加以概括）表現出的是…（分析）（2）文章中的多處材料表現了這個主題。例如第…節，作者寫到“——”，體現的是——（分析）；再如第…節中，作者又寫到了“——”，這里又體現了——；又如第…節，作者寫到“——”，體現的還是——。故文章的主題是——。（引用材料至少要有三處，分析中處處強調引用材料和觀點的一致性）●自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：l、渲染…的氣氛【第2句】：烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）；【第3句】：為下文…作鋪墊（埋下伏筆）【第4句】：推動情節發展●社會環境描寫的主要作用：l、交代作品的時代背景。【第2句】：在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。