【第1句】： 請(qǐng)給我?guī)讉€(gè)分別是 舉例論證、比喻論證的句子

舉例論證：

【第1句】：王羲之與"墨池"：王羲之是東晉有名的書(shū)法家，他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。

【第2句】：居里夫人為了尋到一個(gè)更有放射性的元素，在一個(gè)廢舊的實(shí)驗(yàn)室里用3年零6個(gè)月從幾噸的工廠(chǎng)廢渣里提煉出來(lái)0.1克鐳！這個(gè)事跡在各個(gè)方面都適用的，比如理想，志向。

比喻論證：

學(xué)習(xí)如爬山.你在一開(kāi)始的時(shí)候，不要因?yàn)樯教唔氀鲆暥桓仪斑M(jìn)，這是懦夫；當(dāng)你爬到半山腰時(shí)，不要因?yàn)榍奥访Ｃ６腔膊磺埃踔撩劝l(fā)退意，這是弱者；當(dāng)你攀上山頂，俯察萬(wàn)物之小時(shí)，你該高歌，因?yàn)槟銊倮耍氵€須抬頭看看

引證的意思是：用前人著作作為明證、證據(jù)。

例句：

【第1句】：“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們應(yīng)該把握時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

【第2句】：知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，弗朗西斯·培根說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是力量。

擴(kuò)展資料：

比喻論證：

指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類(lèi)似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個(gè)比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。

比喻者與被比喻者之間類(lèi)相異而理相同。類(lèi)相異，才能作比喻；理相同，才能進(jìn)行推理、論證。它與修辭手段的比喻及類(lèi)比論證既有相同的地方，也有差異的地方。類(lèi)相異，這點(diǎn)與比喻相同；理相同，則與不具有論證作用的比喻相異。理相同，這點(diǎn)與類(lèi)比論證相同；然而它只要求道理真，卻不必是事件的真實(shí)，這點(diǎn)則又與類(lèi)比論證相異。

比喻論證，就是用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)的正確。

舉例論證：

指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

舉例論證是議論文中的一種方法。

舉例論證是一種從材料到觀(guān)點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的方法，比較符合人們的思維認(rèn)識(shí)規(guī)律。

運(yùn)用舉例論證進(jìn)行論證時(shí)列舉的事實(shí)可以有兩種形式，即概括總體性事實(shí)和枚舉個(gè)別事實(shí)。概括總體性事實(shí)的說(shuō)服力在于事實(shí)所體現(xiàn)的普遍性，它是對(duì)事實(shí)的總體或全局的全面性統(tǒng)計(jì)或概括。采用枚舉個(gè)別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個(gè)事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時(shí)也要考慮到經(jīng)濟(jì)原則，盡可能不要同類(lèi)重復(fù)。

參考資料來(lái)源：百度百科—舉例論證

參考資料來(lái)源：百度百科—比喻論證

參考資料來(lái)源：百度百科—引證

【第2句】： 比喻論證的例子

一、比喻論證，也叫喻證法，是指用具體生動(dòng)的事物來(lái)形象地證明抽象道理的論證方法，其本質(zhì)是化虛為實(shí)。

例：孩子不是裸機(jī)，父母想格式化就格式化，想裝什么就裝什么。孩子不僅有自己的操作系統(tǒng)，還能創(chuàng)造和衍生出自己的應(yīng)用程序。

父母要做的是給予孩子全然的接納和支持，尊重孩子的天賦秉性、個(gè)性特質(zhì)，相信每個(gè)生命都有內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力和秩序。好的教育是喚醒、影響和熏陶，而不是控制、灌輸和塑造。

二、比喻論證和比喻修辭的區(qū)別：【第1句】：比喻修辭的目的是使描敘生動(dòng)、形象、逼真。【第2句】：比喻論證的目的是使抽象的道理顯得通俗易懂，避開(kāi)空洞、生硬、無(wú)聊的說(shuō)教，使讀者更容易接受。

三、比喻論證和舉例論證的區(qū)別：【第1句】：舉例論證所舉例子是真實(shí)、客觀(guān)存在的。【第2句】：比喻論證所舉例子是虛構(gòu)、想象出來(lái)的。

四、比喻論證的兩種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式。 【第1句】：排比式比喻，一句一個(gè)比喻，連用三句，然后引出觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)論述。

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹 ， 也應(yīng)明白 ， 一枝獨(dú)放不是春天 ， 春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。即使自己是一顆傲然挺立的孤松 ， 也應(yīng)明白 ， 一株獨(dú)秀不算英雄 ， 成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船 ， 也應(yīng)明白 ， 一船獨(dú)行不算風(fēng)景 ， 千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。（2005江蘇高考滿(mǎn)分作文《暗夜的絕響》，為了論證“有雙贏才能共輝煌”運(yùn)用了排比式比喻） 【第2句】：段落式比喻：提出觀(guān)點(diǎn)、建立比喻、分析比喻、總結(jié)比喻、重申觀(guān)點(diǎn)。

（參見(jiàn)《拿來(lái)主義》）（1）、所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！（提出觀(guān)點(diǎn)）（2）、譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說(shuō)說(shuō)罷），得了一所大宅子，且不問(wèn)他是騙來(lái)的，搶來(lái)的，或合法繼承的，或是做了女婿換來(lái)的。（建立比喻）（3）、那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來(lái)”！但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門(mén)，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。

不過(guò)因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。“拿來(lái)主義”者是全不這樣的。

他占有，挑選。看見(jiàn)魚(yú)翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來(lái)宴大賓；看見(jiàn)鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，以見(jiàn)其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。

只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種國(guó)粹，倘使背著周游世界，一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請(qǐng)她們各自走散為是，要不然，“拿來(lái)主義”怕未免有些危機(jī)。

（分析比喻）（4）、總之，我們要拿來(lái)。我們要或使用，或存放，或毀滅。

那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。

（總結(jié)比喻）（5）、沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。（重申觀(guān)點(diǎn)） 五、比喻論證舉隅： 【第1句】：一個(gè)人開(kāi)始大手大腳花錢(qián)，他總是有條界線(xiàn)的，這就是限于自己的勞動(dòng)所得。

但是，由儉入奢易，由奢入儉難，大手大腳花慣了，那條勞動(dòng)所得的防線(xiàn)也不見(jiàn)得就是馬其諾防線(xiàn)，即使是馬其諾防線(xiàn)，也是可以被自己的貪欲攻破的。（文章把人貪婪的界限比喻成二戰(zhàn)中的馬其諾防線(xiàn)，形象生動(dòng)。）

【第2句】：人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。

老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。

人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達(dá)觀(guān)的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。

該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀！（此文使用喻證法，“該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。）

【第3句】：我是無(wú)數(shù)顆星中的一顆 ， 可我為自己今天的光芒而自豪 ； 我是大地上的一株花蕾 ， 雖然并不芳香耀眼 ，可我為將要到來(lái)的開(kāi)放而自豪 。我平凡 ，卻平凡得有價(jià)值 ；我平凡 ， 卻平凡得有尊嚴(yán) ！（2004遼寧高考滿(mǎn)分作文《那一縷不泯的自豪》） 4 、屈原投江這一段，為文者何止千萬(wàn)，唯有運(yùn)用了比喻的形象描繪才可回味無(wú)窮。

示例： 我無(wú)法想象 “ 剖肝瀝膽效英才 ” 的屈原以一副怎樣的面貌在汨羅江畔絕望地挺立和孤傲地苦吟。《離騷》名垂千古，有人說(shuō)優(yōu)美的詩(shī)文是對(duì)凄苦的掙扎與超越，我想屈原更是以一種青鳥(niǎo)折翅的悲傷徘徊在絕望里，通身的長(zhǎng)袍翻飛在朔風(fēng)中，以一種不向周?chē)暝V求告的大氣，超越了偏激與豪邁，縱身躍下了汨羅江！ （《折翅的青鳥(niǎo)》） 【第5句】：我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。

我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線(xiàn)，跑上自己的軌道。

（2005湖南高考優(yōu)秀作文。