描述山水的優(yōu)美句子

當涼風習習低拂過水面的時候,水上頓時會出現(xiàn)一條瞬間即逝的狹長的銀色薄箔。

古桑干河，銀波泛泛，晚霞蒙蒙。

淮河像一條翡翠緞帶，在中原大地金黃色的地毯上飄過；又像一條碧綠的玉帶，緊緊系在巨人的袍子上。

湖畔全是草土,由于湖水的滋潤,益發(fā)顯得鮮艷。

湖水清澈,風平浪靜,老遠就可看到礁石在水下閃閃發(fā)亮,晶瑩斑斕。

黃河水如同一群在狹窄的峽谷里奔騰的駿馬，擠在河灘中間那條只有五六十米寬的河道里直瀉而下。

江水穿山破壁，氣勢洶洶奔騰而下；奔騰叫囂的江水，如瀑懸空，砰然萬里。

江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。

江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。

涓涓細流，匯在滔滔不絕的大江里；江水像微微拂動的絲綢。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

那時崩渤大作,震耳欲聾,玉花飛濺,蒙目如瞇,我全身濡濕,衣履俱透。

原來我們正站在美國瀑布的下面。

清水從博格達峰飛瀉而下,滾滾地流到天山腳下,大渠像一枝箭似的直射向大地 。

泉的四周是一片短短的、天鵝絨似的青草地,太陽的光線幾乎從來不曾照到它的清涼的銀色的水面。

小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。

每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著藍天白云，和兩岸初春的嫩綠，流動著柔和歡快的聲音啊

一江綠水,隔著東窗把人面、臺布、新?lián)Q的淡色衣服……都抹上了一層淡淡的綠影。

描寫“黑天鵝的優(yōu)美”的句子和好詞有哪些

那本書真讓我喜歡 如果你問我：“你最喜歡哪本書呀

”我會不假思索地告訴你：“那當然是《哈利波特與死亡圣器》啦

”那本書讓我著迷，我已不由自主地陷入它那跌宕起伏的故事情節(jié)中了。

它的作者是英國的女作家J.K.羅琳。

十余年間，《哈利波特》系列書籍早已風靡世界各地了，可謂家喻戶曉，遠近聞名。

“哈利波特”在英國的地位，就像是“孫悟空”在中國，“哆啦A夢”在日本一樣的不可撼動

那是相當?shù)摹案畹俟獭崩?/p>

《哈利波特》還被翻拍成電影，被印成各種文字出版在世界各地，被作為各種商標……它創(chuàng)造了無數(shù)個不可能的奇跡

甚至使向來一貧如洗，窮困潦倒的“哈利波特之母”一躍成為億萬富翁

正是它那強大的名氣和征服了世界各國人們的魅力，給我留下了深刻的印象，令我也隨之成為一名“鐵桿哈迷”。

你又或許想問：“它為什么如此有名氣呢

” 因為它構造了一個神奇而充滿魔力的世界：這里有“隱形斗篷”，有能揮灑出各種各樣的魔法的“魔杖”，甚至有最強大的“接骨木魔杖”。

還有神奇的能說話的照片，它們甚至有自己的心理。

也有可愛的巧克力蛙……在當今壓力如此巨大的時代，能在一點兒點兒休閑的時間中捧上它，走進書中那個變幻莫測的魔法世界，忘記一切的煩惱和憂愁，與主人公齊心協(xié)力對抗邪惡至極的伏地魔，能不心曠神怡

這充滿了不可思議的種種，使我著迷于其中。

尤其是它創(chuàng)造了一個又一個個性鮮明的人物：正義勇敢的哈利波特，聰明伶俐的赫敏，憨厚樸實的羅恩，和藹可親的阿不思校長，窮兇極惡的伏地魔……他們之中有的是朋友，有的是敵人，精彩地為讀者們演繹著驚險而刺激的故事。

在所有的人物之中，我尤其喜歡哈利波特。

他勇敢地面對困難，在邪惡面前從未低下過頭；他關心同伴，在任何危急時刻都挺身而出；他聰明機智，對每一個難題總有獨特的見解……試問：“這樣一個人，能不令人喜愛

這樣一個形象，能不深入人心

”尤其在書的末尾，他拼盡全力與伏地魔對抗，歷盡艱難險阻終于打敗了他。

那段精彩的文字，看得我是如癡如醉，至今仍印象深刻，仿佛我當時正和他一起對抗邪惡，捍衛(wèi)正義，守護和平

書的情節(jié)更是令人著迷，每一個章節(jié)都給人留下了極其深刻的印象。

我忘不了整個霍格沃茨魔法學校的同學們合力迎擊食死徒，老師們齊心守護魔法結界時的震撼；忘不了羅恩手握格蘭芬多寶劍，只身對抗納吉尼（伏地魔的毒蛇，也是他的魂器之一）時的驚險；更忘不了“魔法三人組”——哈利、赫敏、羅恩，一同潛入古靈閣破壞魂器時的艱難……各種各樣的故事情節(jié)都那么令人耳目一新，令人久久回味無窮。

正是它的名氣，它所構造的魔幻世界，它所創(chuàng)造的各色人物和它那跌宕起伏的故事情節(jié)，讓我著迷，讓我回味無窮。

我甚至曾不分晝夜地爭分奪秒地將它看了個遍。

至今，它都不知被我看過多少遍了。

每一遍都是那樣的驚險刺激，那樣的趣味無窮，那樣的記憶深刻。

每次的感受總是久久縈繞于我的心頭，很長時間都難以退去。

這就是它最大的魔力

如果有其他讀過它的人問我：“你究竟喜歡它到了什么程度呢

”我會微笑著并緩緩地告訴他：“那本書讓我著迷。

”

如何提高小學生學習英語的興趣

關鍵詞：小學生英語 提高 興趣一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

一、對學生要傾注愛心愛是具有感染力的，學生的形成、知識的掌握、智能的發(fā)展與情感體驗緊密地結合在一起。

作為教師，只有把愛寓于教學之中，通過語音、動作、表情、姿態(tài)傳遞給學生，那么才會使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因而產生積極的情緒和良好的心境。

愛是教師應該具有的最起碼的職業(yè)道德，它是調動學生學習興趣的前提。

老師要細心、關心、愛護學生，了解他們的心理動態(tài)和心理要求。

在課堂上要多鼓勵、少批評，讓他們大膽發(fā)言，調動他們的積極性；要善于與學生交朋友，增進師生之間的情感，讓學生喜歡你，從而發(fā)展到喜歡你的英語課。

我剛教學時轉來幾個學生，他們以前從未學過英語，對英語很陌生，很擔心跟不上。

我耐心開導他們不要急，老師已計劃給新來的以及原來底子比較差的同學補課，告訴他們通過努力英語會趕上來，并安排了小老師幫助他們。

這樣，消除了他們的思想顧慮。

我利用放學時間給他們補課，有的學生語言模仿能力較差，我就不厭其煩地一遍一遍給他們糾正，讀準確了，我就用鼓勵的口氣表揚他們，使他們能大膽開口說。

通過這樣的耐心指導，新來的學生都能趕上班級的英語學習，其中有兩位同學在班上英語已名列前茅，對學英語有著深厚的興趣。

“愛”是創(chuàng)設和諧情感環(huán)境、提高學生英語學習興趣的重要基礎，而良好的教學方法，如情境教學與愉快教學等，則是不可缺少的部分。

二、創(chuàng)設情境，情境教學是小學英語教學中一種很重要的教學技巧。

我們知道，如果語言離開了情境和實踐，它將成為無源之水、無本之木。

聾啞人的手勢就是靠情境來表達思想的“無詞語言”；小孩子最開始說話時都是通過大人的指點，在一定情境下經(jīng)過反復試驗而學會的。

例如，他們學會喊“爸爸”、“媽媽”時，都是大人指著他的爸爸媽媽不斷練習而成功的。

作為一個小學英語教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會使課堂語言平淡、表情呆板，學生不能全身心投入學習中。

教師上課時，通過生動的表演、優(yōu)美的形體語言，能夠把學生帶入一個童話境界。

老師生動的表演、豐富的表情、語氣的轉換無不刻劃出劇中人物的個性特色。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館情境教學對孩子有著極強的吸引力和感染力，能使他們進入一個老師所營造的戲劇環(huán)境中。

比如The Ugly Duckling，老師通過形體語言，來讓孩子們理解句子的含義，讓孩子們從一個很高的角度，即以英語思維方式來認識事物，反復操練運用，學生一下子是丑小鴨，一下子是天鵝，這樣讓孩子們去扮演不同的角色，提高了學生的興趣，達到了記憶英語句子的目的。

再比如學生學習“Good morning, Good afternoon, Good evening”這三個問候語時很容易混淆。

我就自制道具設置情境：畫三面鐘，指針分別指上午、下午、晚上三個時刻，再分別畫上顯示早晨、上午、下午的太陽和晚上的月亮、星空，叫學生用morning、afternoon、evening說出圖上的時間段，讓他們反復練習三個日常用語。

為了達到靈活運用的目的，實現(xiàn)語言的交際功能，我又畫了幾張圖片：①早晨在學校門口見面；②下午去圖書館見面；③晚上媽媽做飯……根據(jù)三張圖片，讓學生扮演不同的角色，學生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。

在創(chuàng)設情境、的過程中，學生獲得了鮮明的印象，既培養(yǎng)了他們的觀察能力也激發(fā)了他們的求知欲和學習興趣。

三、愉快教學愉快教學體現(xiàn)了小學生的特點，符合基礎教學性質和小學生的發(fā)展規(guī)律。

愉快教學使學生從繁重的學習負擔中解脫出來，在愉快的氣氛中，覺得輕松、愉快、活潑。

采用游戲教學手段正符合愉快教學的要求，能使大量孩子參與游戲，大量地運動而不覺得枯燥。

比如“Bomb”，學生指句子，老師猜學生指的是哪一句，猜中了炸彈爆炸，全班作爆炸狀，猜錯了說明炸彈是臭彈，全班作“嘶”狀。

這個輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學們覺得很好玩，注意力自然不會分散，而是豎起耳朵聽老師讀的句子，這樣既聽進了句子，又玩得痛快。

游戲教學不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使孩子們變得活潑開朗大方。

另外，要讓學生在學習中獲得成功的體驗。

學習的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功，在教學中對不同學生應采取不同的要求，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會。

可以用“小星星、頭飾、畫板、拼圖”等作為獎勵，以其好勝心來激發(fā)他們的學習積極性。

四、培養(yǎng)學生對英語教師的良好情感作為教師，首先要改變傳統(tǒng)中一呼百應的知識權威形象，要走下講臺與學生平等地交流，要充當學生學習的合作者、助學者與監(jiān)督者。

教師對教學要充滿激情，要對學生產生一種潛移默化，給學生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好學習氛圍。

一名優(yōu)秀的教師應當是非常熱愛學生、非常重視使用鼓勵性語言的教師。

我們要給學生多一點鼓勵，少一點責備；多一些表揚，少一些批評。

與此同時，教師應正面引導所謂的“生”，對他們要有耐心，不使其產生自卑感，在不斷的耐心指導下培養(yǎng)這些學生的學習興趣。

只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學生的喜歡，從而調動學生學習的興趣。

總之，英語學習，興趣為先。

學生的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能培養(yǎng)交際能力。

所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。

描寫天鵝比喻句子都有什么

1. 天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍。

2. 我不敢對他說，我見過那天鵝，她是那么柔媚、嬌妍、純潔和充滿活力呀!她非凡的美麗，如飛翔的野百合。

游在水里，或者亭亭地立著，文靜得像睡蓮，像動物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的……3. 白天鵝的羽毛潔白如雪，黑天鵝的羽毛烏黑如緞，其頸項柔媚細長，是純潔的代表，更是藝術家的詩意唯美化身。

4. 它的頸子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前進的船頭；它的身子向前傾著，愈向后就愈挺起，就像是船舳；尾巴就是真正的船舵，腳就是寬闊的船槳，翅膀就是微微鼓起的船帆。

一只只天鵝就是一艘艘活的游艇，在湖面上優(yōu)雅地游弋。

5. 天鵝屬雁形目中的鴨科，是游禽中體形最大的鳥類。

在我國雄偉的天山腳下，有一片幽靜的湖泊——天鵝湖。

每年夏秋兩季，這里有成千上萬的天鵝在碧綠的水面漫游，就像藍天上飄動著的朵朵白云。

6. 潔白的天鵝每天巡查自己的領土，儼然一個國王。

7. 那只雪白雪白的天鵝，在水中高傲地舞著。

8. 天鵝彷佛一個身穿素衣的高傲女子，就這樣站著。

9. 只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”10. 天鵝很驕傲，散步時目不轉睛，不理睬旁邊的鴕鳥。

11. 湖面上，當天鵝伸展著寬闊的雙翼，引翅拍水行進時，猶如一葉葉的扁舟，一張張的風帆12. 天鵝時而曲頸低頭，閑雅勝似仙子。

13. 一平如鏡的湖水，一只潔白的天鵝在湖面上悠閑地游弋，忽然天空飛來一只黑天鵝，它拍打著寬大厚實的翅膀，撲棱滑落在湖面上，平靜的湖水被打破了，濺起了晶瑩的水花，湖面上的白天鵝也拍了拍修長的翅膀，兩只天鵝嬉戲起來。

14. 天鵝，如雪蓮綻開，似仙女一樣飄逸，無論沼澤地，還是寧靜的水晶湖，姿態(tài)輕盈優(yōu)美，身子幾乎一動不動。

15. 那些天鵝用粉紅色的腳掌劃著湖水向前游，湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，遠遠望去好像一只只白色的帆船在水中蕩來蕩去，又像天上的朵朵白云映在水面上。