【第1句】： 核舟記讀書筆記.好詞,好句

讀了《核舟記》，我不得不贊嘆古人能工巧匠，技藝之高超。同時也佩服明末魏學洢精妙絕倫的描寫功力。

我們平常所見的桃核竟然可以被雕刻成一個如此精致細巧的船，船刻的是蘇軾游赤壁的情景。

“能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸木石”。從這句話可以初步了解到王叔遠的高超技藝。

從這篇文章我們可以知道，這個核舟，船內有窗，共八扇。一個小小的只有八分多一點的桃核竟然有八扇窗，可以想見那窗有多么小巧。窗兩旁有字，可以看的清清楚楚，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，字的凹處被青翠色的顏料涂抹。窗子是可以打開的，再次感嘆船的細巧精致，窗外是精致的雕欄。

船頭坐了三個人：東坡、佛印、魯直。三人的動作、神態、衣貌清晰可觀，尤其佛印手中的串珠，“可粒粒數也”，可見王叔遠技藝之高超，雕刻之細致。

舟尾還有兩個童仆。神態、動作也是清晰可觀。

船背較平，又刻著字，“細若蚊足，勾畫了了”。蚊子的足，不用說，都知道有多么細小，再次可見王叔遠技藝之高超。

文章以空間順序、總分總結構進行描寫，條理分明，歷歷在目，如在眼前。“高可二黍許”“為人五，為窗八”“為字共三十有四”等句子用了列數字的說明方法；“神情與蘇黃不屬”用了作比較的說明方法；“佛印絕類彌勒”“細若蚊足”用了打比方的說明方法；……

寫人物的精巧，詳細刻畫了細節，字詞準確，使人讀來，如在眼前。

王叔遠的技藝實在精妙絕倫，“靈怪矣哉”。魏學洢的描寫功力也形象生動，文采斐然。

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【第2句】： 描寫人的好詞好句好段

最佳答案好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。

太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。

冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。 太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。

太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。

遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。

這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。 陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。

金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。 紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。

那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。 太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。

金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。 天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。

太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。 天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。

剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。 火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。

朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。 忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。

海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。 金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。 描寫高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。

大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。

龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 好段 站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。

往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。 只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。

仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。

微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅。

【第3句】： 關于老師的好詞好句

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。 老師像一座通向知識海岸的長橋。

老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。 老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。 正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。 您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！ 如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。

您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。

【第4句】： 給些好詞好句（30個）

褒義： [大名鼎鼎] 鼎鼎：盛大，顯赫。

形容人的名氣很大。亦作“鼎鼎大名”。

德高望重] 望：名望、威望。品德高尚，名望很高.亦作“德尊望重”，“德隆望尊”，“德深望重”。

[功成名遂] ：功：功業。遂：成功，成就。

功業建立了，名聲也有。亦作“功成業就”、“名遂功成”。

[赫赫有名] ：赫赫：顯著盛大貌。形容極其顯著的名聲。

亦作“赫赫有聲”、“赫赫之名”。 卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。

易誤用為形容人的性格。 出神入化：形容技藝高超。

易誤用為形容聽得出神。 登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。

易誤用為“進入”。 如坐春風：形容受到良好的教化。

與“景物”無關。如虎添翼。

可以比喻本領很大的人又增加了新的助力，作褒義詞，如“你的到來，讓我們有如虎添翼之感，我們的力量更強大了”；也可以比喻兇惡的人得到援助更加兇惡，作貶義詞，如“某黑幫團伙在幾個勞改釋放人員加入之后，如虎添翼，更加囂張”登峰造極：峰，山頂；造，到達；極，最高點。攀登至山頂，到達最高點。

比喻學問、技藝達到極高的水平。（褒義。

例：梅蘭芳的京劇藝術當時已經~，在海內外享有很高的聲譽。）也比喻做壞事猖狂惡劣到極點。

（貶義。例：這些人到處招搖撞騙，手段之卑劣已達~的地步。）

（近：爐火純青。比喻學問、技藝達到了純熟完美的地步。

它只用于褒義。無所不用其極，原指無處不用盡心力。

今多指干壞事時任何極端的手段都使得出來。今只用貶義。）

翻天覆地：把天地翻了過來。形容變化巨大而徹底（褒義）。

也形容鬧得很厲害。（貶義）例：他為了這點小事鬧得~，實在讓人難以理解。

貶義一塌糊涂。可以指亂到不可收拾或糟到不可收拾，高枕無憂。

可以比喻放松警惕，看風使舵。指看情勢辦事咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

/也指形勢發展很快，促使人努力趕上。 旁若無人。

這個成語既可以形容高傲，作貶義詞，如“這個人一向自以為了不起，說起話來旁若無人”；也可以形容態度自然，作褒義詞，如“他上臺發言，侃侃而談，旁若無人”。 高視闊步。

可以形容氣概不凡，含褒義，如“屈原帶著長長的寶劍，戴著高高的帽子，高視闊步，氣勢昂揚”；也可以形容態度傲慢，含貶義，如“這個人一旦得勢，便高視闊步，目空一切”。 平鋪直敘。

既可形容說話或寫文章平平淡淡，沒有起伏，重點不突出，含貶義，如“寫《我的一天》這類文章，應該摘取二三個片段，來說明生活的意義，決不能平鋪直敘”；也可指說話或寫文章時不加修飾，直接地簡單地說出自己的意思，含褒義，如“歐陽修的短文《賣油翁》平鋪直敘，明白曉暢”。 粉身碎骨。

可以比喻被徹底摧毀的下場，貶義詞，如“誰要是與人民為敵，必將被歷史的車輪碾的粉身碎骨”；也可以指為了某種目的而喪失生命，褒義詞，如“為了全人類的徹底解放，即使赴湯蹈火、粉身碎骨，也在所不辭”。想入非非：既指思想進入虛幻的境界，完全脫離實際（中性），也指胡思亂想。

（貶）處之泰然。既可以形容對待困難或緊急情況毫不在意，沉著鎮定，褒義詞，如“鄧世昌在甲午海戰一開始，就清楚地意識到戰局的嚴峻，但他抱定以四報國的決心，所以直至決定與敵艦同歸于盡的最后一刻，他仍是處之泰然”；也可以指對事情無動于衷，貶義詞，如“對于這種嚴重污染水資源的情況，我們不能處之泰然，行若無事”。

看風使舵。指看情勢辦事，一般作貶義詞，如“他這個人很會看風使舵，你可得提防他”；但也可作褒義詞，如“在兒子臨行前，父親一再關照兒子要看風使舵，根據當時的具體情況靈活應付”。

行若無事。既可以指在緊要關頭，態度鎮靜，毫不慌亂，是褒義詞，如“看到叛徒領著特務來到茶館搜捕，他喝茶看報，行若無事，掩護了同志的轉移”；也可以指對壞人壞事聽之任之，滿不在乎，是貶義詞，如“學校的自來水龍頭在嘩嘩地流水，你視而不見，行若無事，像話嗎？” 難兄難弟 彼此曾經共過患難的人或彼此處于同樣困境的人。

（"難"念nán）也可指譏諷二人同樣壞。（“難”念nàn）例一，共同經歷過爬雪山、過草地，八年抗戰，四年內戰的血與火的洗禮，這對難兄難弟終于迎來了。

【第5句】： 寫老師的好詞佳句好段

描寫老師e68a84e8a2ade79fa5e9819331333339666131的好詞： 德高望重、為人師表、師道尊嚴、幽默風趣、循循善誘、鞠躬盡瘁、博學多才、知識淵博、博聞強志、才高八斗、才華橫溢、廢寢忘食、教書教人、教書育人、含辛茹苦、和藹可親、桃李天下、無私奉獻、諄諄教導、孜孜不倦、言傳身教、四季風雨，十年樹木、嚴于律己，寬以待人 描寫老師的好句： 【第1句】：當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

【第2句】：老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。 【第3句】：老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。

【第4句】：老師，你在我心目中是一個令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會讓你永遠快樂。

【第5句】：老師，我喜歡聽你講課。你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。

【第6句】：老師和藹可親的對我說：“犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。 【第7句】：沒有您的鼓勵、關愛和理解，我就像那片飄落的黃葉。

【第8句】：您把你的知識教給了我，我一定回好好學習的，不會辜負您對我的辛苦的。 【第9句】：您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 【第10句】：有的風度翩翩，有的和藹可親；有的溫柔賢惠，有的嚴肅認真，各自風格獨特。

摘自作文網。

【第6句】： 好詞佳句

1 當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋檐滴水；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。

人，決不能在逆境面前屈服。2 我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。

生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。

生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。

人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。3 流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

4 菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。

但不必為此走向另一極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。

5 友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現未來的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。

信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦一盞心燈。

6 滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上；二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現了“專”“恒”二字。

7 母子之愛、兄弟之情，雖然也有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上無私奉獻。只有超越親情血緣，超越個人功利之上的利他和犧牲，才稱锝上無私奉獻。

這種無私奉獻，既不同于道德家的界說，也不同于慈善家的善行。它不是從“小我”意義上尋求和感悟精神的皈依和心靈的慰藉，而是從 “大我”的意義上承諾和踐行對國家、社會和人民群眾的責任和使命。

8 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。9 有的人生活得富有充實，是因為他具有駕馭生活的能力；有的人生活得平庸無奇，是因為他缺乏戰勝生活的勇氣。

10 十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量的。

11 只有波濤洶涌的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞；只有狂風暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。12 熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。

因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我門敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還，興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。

13 書 是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有的反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

14 既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。

也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明……。可我并不一味傷感。

盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。15 用不著把年輕的心靈裝點得沉重。

表面上的滄桑，外在的嚴肅，并不能讓你上升為哲人；離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。

哭喪著臉的人，怎能聽清花開的響聲；偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片里的激動。16 用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。

我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運沒有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見揚起的帆影！17 用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕。

人生本來就充滿坎坷，沒有創傷的珍珠貝，怎會有閃爍迷人的晶瑩。跌幾次。

【第7句】： 好詞好句摘抄大全 描寫老師的

她是滋潤我們祖國的花朵，她的招標投標園丁、飼料我們成長，傳授知識和中等身材。她有一條棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼鏡，一雙明亮的眼睛和組成。和一個嘴巴和一雙巧合的敏感的耳朵。她隨和的人，在課堂上非常認真。演講后，她常常把生活上的問題或一些例子來剖析歷史故事，描寫老師外貌的句子讓我們學習知識，聽故事時，我不能。

老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。

是她滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長，傳授我們知識.她，中等身材，有一頭棕色的卷發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進人，上課非常認真。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭。

孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

太陽底下最光輝的職業 ，人類靈魂的工程師 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；

我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。

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這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。 她是滋潤我們祖國的花朵，她的招標投標園丁、飼料我們成長，傳授知識和中等身材。她有一條棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼鏡，一雙明亮的眼睛和組成。和一個嘴巴和一雙巧合的敏感的耳朵。她隨和的人，在課堂上非常認真。演講后，她常常把生活上的問題或一些例子來剖析歷史故事，描寫老師外貌的句子讓我們學習知識，聽故事時，我不能。

老師那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。