生活感言朗誦
詩歌朗誦獲獎感言，求范文。
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一直以來，我都被漢民族語言深深地吸引著，漢語不僅在內容上博大精深，而且在語音方面富有一種韻律美
它的四聲就像音樂的旋律一樣，很美
這屆普通話大賽的主題為“中華經典詩文朗讀”。
我的必選篇目是李清照的《聲聲慢》。
這是李清照南渡以后的一首震動詞壇的名作。
通過秋景秋情的描繪，抒發國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時代色彩。
在結構上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。
首句連下十四個疊字，形象地抒寫了作者的心情。
下文“點點滴滴”又前后照應，表現了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。
全詞一字一淚，纏綿哀怨，極富藝術感染力。
我很喜歡這首詞
詞中作者運用樸素自然的藝術手法，通過景物的描寫和生活感受的敘述，充分展示了她所處的環境氣氛及其內心世界。
我的自選篇目是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。
舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。
她的詩，多借鑒浪漫主義的藝術方法。
在這首《祖國啊，我親愛的祖國》中，作者將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。
這首詩宛如一曲多聲部的交響曲。
前兩節沉郁、凝重，充滿對祖國災難歷史、嚴峻現實的哀痛；后兩節清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅；同時，表達出經歷挫折的一代青年，與祖國同呼吸共命運，以自己的血汗去換取祖國富饒、榮光、自由的心聲。
理解是朗誦的基礎，在理解的基礎上才能把你要朗誦的詩詞轉化為聲音時賦予它一定的思想感情內涵
我就是通過這樣的方式，領悟詩人的情感，在臺上自如地朗誦
這次大賽令我受益匪淺
這是個很好的交流和學習的平臺
自回歸以來，香港就融入了中國這個大家庭，為人們擴大交往，尋求自我發展創造了條件。
但是由于各地的方言隔閡，阻礙了人們的正常交往。
人們要消除方言隔閡，就必須學習普通話這一法定的共同語。
參加這次比賽我還要特別感謝一個人
她是我這次普通話大賽的指導教師索燕華老師
沒有老師的教導有方就沒有我今天的成績
感謝老師和父母對我的辛苦培養，我會永遠感激他們。
最后我想說，做為一個得獎者，我心中無比舒暢，因為我沒有辜負大家的期望；雖然這次比賽我取得第一名，但是做為一個好學生，我覺得不能自傲，無論什么時候都要做到勝不驕敗不餒。
感謝省教育廳和語言工作文字委員會為我們港澳臺同學提供這樣寶貴的機會。
我會繼續努力，將普通話說得更好
你把有些內容改一下就行了
誦讀經典 感悟人生
通過朗誦詩歌不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺。
讓人感受到詩歌是一個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,可以放飛自己的心靈,思維可以跳躍,想象力得到了豐富的伸展,還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
詩歌是所有文學體裁中最有意境，最能抒情的。
它對于語言的淬煉、運用，表達的思想感情，往往能夠融入國民的血液中，成為精神傳統。
猶如《離騷》、《詩經》之于中國人的影響一樣，《荷馬史詩》對于歐洲文化的影響。
王國維在《人間詞話》中提出“境界說”，有境界則自成高格，自由名句，詩歌無疑能夠提升一個人的審美境界，深知使一個人能感受得到靈魂深處的悸動。
詩歌，是一種文學體裁，透過語言，除了表達文字的意義外，也表達情感與美感，引發共鳴。
詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。
“詩”根源于簡潔、有力地想像覺察，或與經驗、想法、情緒反應作聯想，將意義、意識和潛意識的表現、象征化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規則加以重組安排。
這種文學類型包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓誡式、情色和個人形式。
我的大學生活詩歌朗誦
經典誦讀心得體會經典誦讀心得體會一：經典誦讀心得體會中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。
活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。
我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。
半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢
我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用活動時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。
實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段的內容，我們就獎他一面小紅旗，最
誦讀經典感悟人生的作文
人生的道路是靠我們自己走 的,走好走壞也是靠我們自己。
一個成功的道路是怎樣走出來的
它除了勇敢進去，努力的拼搏，還有良好的習慣。
然而這個習慣就是我們自己要自立。
自立不僅僅在于生活上，他還存在于事業等等各各方面。
小時侯，父母讓我們自己穿衣服，讓我們自己拿筷子吃飯。
那時我怎么會知道父母的用意，自己慢慢長大了，才懂得父母的良苦用心，才懂得父母是讓我養成良好的習慣，走出一個成功得人生道路，一個完美人生。
然而自立的道路，風雨不平，要走出一個完美得人生談何容易，不過只要我們有信念，任何的困難是擋不住我前進的步伐，這樣對我們的要求會更高。
一個好的自立習慣，需要有健康得體質，健康是精神自由創造之本，事業之本，幸福之本。
體質柔弱，終將一事無成，慚愧終身，遺憾終生；需要有健強的人格，不便低自己的尊嚴，不在風雨面前膽怯，不放棄追求和信念，總是努力的開闊廣大人生。
我的大學生活詩歌朗誦
《團泊洼的秋天》 郭小川秋風象一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼；秋光如同發亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑。
高粱好似一隊隊的“紅領巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。
矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。
蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳；蛙聲停息了，野性的獨流減河也不再喧嘩。
大雁即將南去，水上默默浮動著白凈的野鴨；秋涼剛剛在這里落腳，暑熱還藏在好客的人家。
秋天的團泊洼啊，好象在香矩的夢中睡傻；團泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。
團泊洼，團泊洼，你真是這樣靜靜的嗎?全世界都在喧騰，哪里沒有雷霆怒吼，風去變化!是的，團泊洼的呼喊之聲，也和別處一樣洪大；聽聽人們的胸口吧，其中也和鬧市一樣嘈雜。
這里沒有第三次世界大戰，但人人都在槍炮齊發；誰的心靈深處——沒有奔騰咆哮的千軍萬馬!這里沒有刀光劍影的火陣，但日夜都在攻打廝殺；誰的大小動脈里——沒有熾熱的鮮血流響嘩嘩!這里的《共產黨宣言》，并沒有掩蓋在塵埃之下；毛主席的偉大號召，在這里照樣有最真摯的回答。
無產階級專政的理論，在戰士的心頭放射光華；反對修正主義的浪潮，正驚退了賊頭賊腦的魚蝦。
解放軍兵營門口的跑道上，隨時都有馬蹄踏踏；五·七干校的校舍里，熒光屏上不時出現《創業》和《海霞》。
在明朗的陽光下，隨時都有對修正主義的口誅筆伐；在一排排紅房之間，常常聽見同志式溫存的夜話。
……至于戰士的深情，你小小的團泊洼怎能包容得下!不能用聲音，只能用沒有聲音的“聲音”加以表達：戰士自有戰士的性格：不怕污蔑，不怕恫嚇；一切無情的打擊，只會使人腰桿挺直，青春煥發。
戰士自有戰士的抱負：永遠改造，從零出發；一切可恥的衰退，只能使人視若仇敵，踏成泥沙。
戰士自有戰士的膽識：不信流言，不受期詐；一切無稽的罪名，只會使人神志清醒，頭腦發達。
戰士自有戰士的愛情：忠貞不渝，新美如畫；一切額外的貪欲，只能使人感到厭煩，感到肉麻。
戰士的歌聲，可以休止一時，卻永遠不會沙啞；戰士的明眼，可以關閉一時，卻永遠不會昏瞎。
請聽聽吧，這就是戰士一句句從心中掏出的話。
團泊洼，團泊洼，你真是那樣靜靜的嗎?是的，團泊洼是靜靜的，但那里時刻都會轟轟爆炸!不，團泊洼是喧騰的，這首詩篇里就充滿著嘈雜。
不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節，但到明春準會生根發芽。
……《秋歌》郭小川秋天來了，大雁叫了；晴空里的太陽更紅、更嬌了
谷穗熟了，蟬聲消了；大地上的生活更甜、更好了
海岸的青松啊，風卷波濤；江南的桂花啊，香滿大道。
草原的駿馬啊，長了肥膘；東北的青山啊，戴了雪帽。
呵，秋天、秋水、秋天的明月，哪一樣不曾印上我們的心血
呵，秋花、秋實、秋天的紅葉，哪一樣不曾浸透我們的汗液
歷史的高山呵，層層迭迭
我們又爬上十丈高坡百級階。
戰斗的途程呵，綿延不絕
我們又踏破千頃荒沙萬里雪。
回身看：壘固、溝深、西風烈，請問：誰不以手撫膺長咨嗟
風中的野火呵，長明不滅
有多險的關隘，就有多勇的行列。
浪里的漁舟呵，身輕如蝶
有多大的艱難，就有多壯的膽略。
我曾隨著大隊殺過茫茫夜，此刻又唱“雄關漫道真如鐵”。
我曾隨著戰友訪問黃洋界，當年的白軍不知何處死荒野
只有江河的流水長滔滔，只見戰斗的紅旗永不到
只有勇士的豪情日日高，只見收獲的季節年年到。
哦，秋天來了，大雁叫了；晴空里的太陽更紅、更嬌了
……哦，谷穗熟了，蟬聲消了，大地上的生活更甜、更好了
……
