數學教師格言座右銘

數學教師格言座右銘1

1.數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯

2.教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——蒙田

3.數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因

4.一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。——馬克思

5.在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾

6.上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

7.輸贏并不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。

8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

9.歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根

10.非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾

11.發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

12.教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

13.育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。

14.教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

15.一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。

16.從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

17.數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡爾

18.第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

19.數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

數學教師格言座右銘2

1.數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。——雅可比

2.數學是科學的女王，而數論是數學的女王。——高斯

3.如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

4.我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

5.純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

6.我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

7.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

8.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

9.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

10.上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克

11.硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序勻稱與明確。——亞里斯多德

12.用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎

13.可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

14.不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基

15.只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

16.待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

17.對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

18.我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

19.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

數學教師格言座右銘3

1.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

2.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

3.終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

4.邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。——羅素

5.一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯

6.數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦

7.每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

8.在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

9.對孩子傾注全部身心的愛是事業成功的源泉。

10.在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康托爾

11.一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。——拉奧

12.每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

13.教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。

14.在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯

15.在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑

16.感覺到數學的美，感覺到數與形的協調，感覺到幾何的優雅，這是所有真正的數學家都清楚的真實的美的感覺。——龐加萊

17.我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。——馮·諾伊曼

18.純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷特海

19.在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。——蘇利文

數學教師格言座右銘4

1.數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

2.每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

3.以慈母般的.愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

4.要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

5.當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

6.少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

7.您送來一顆嬌嫩的幼苗，我還您一株健康的小樹。

8.我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

9.時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

10.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

11.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

12.再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。

13.無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

14.給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

15.為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

16.凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

17.好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

18.一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

19.不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

數學教師格言座右銘5

1.多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯

2.數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博

3.數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。——羅素

4.數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩

5.數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

6.數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

7.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

8.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

9.新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

10.數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

11.在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

12.數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

13.數無形時少直覺，形少數時難入微，數與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。——華羅庚

14.我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾

15.新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

16.數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用借助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。——康德

17.數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩根

18.純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。——哈爾莫斯

19.純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。——愛因斯坦